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校園雕塑廠家論證
來源：lyf?? ? ? 時間:2019-04-01 11:25 ? ? ? ? 責任編輯:lyf
校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。校園雕塑，這種物化了的精神載體，它集中反映了學校這個特定群體的道德價值觀和審美取向，是進行道德教育、審美教育的最好的素材之一。
我們校園中的許多雕塑，從不同角度反映了校園文化的價值取向，但是如何認識和理解雕塑的藝術內涵及其在校園文化建設中的意義呢？雕塑是純藝術的。雕塑是一種可觸的空間造型藝術，通過雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有實在體積的各種藝術形體，可以反映社會生活、傳達作者情感、表達審美理想。它的產生和發展與人類的生產活動緊密相聯，同時又受各個時代宗教、哲學等社會意識形態的直接影響。它是時代、思想、感情、審美觀念的結晶，是社會發的形象化記錄。校園雕塑是校園文化中的重要組成部分，能夠裝飾、豐富和美化校園環境空間，豐富師生的精神生活，同時校園雕塑也是一個時代文化狀態的集中體現。因此，要理解雕塑在校園文化建設中的意義，首先要對校園文化內涵有一個整體的認識。校園文化包括物質文化（即校園文化的硬件方面）、精神文化（即包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、
生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映）、制度文化（即校園文化的內在機制包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制）三方面。這三方面的全面、協調發展，將為學校樹立起完整的文化現象。雕塑作為校園物質文化的一種表達方式，同時也是精神文化。
豐富學校
校園雕塑是物質化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應了一個學校的精神文化水平和道德素質要求。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關鍵的。首先，校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍。在校園里我們常見的雕塑就是一些學者，比如馬克思、恩格斯等，還有一些精神榜樣，如雷鋒、焦裕祿等，這些雕塑的選擇就符合一個校園的文化氛圍。
隱性教育功能
校園雕塑的隱性教育功效體現在多方面，首先體現為對學生價值判斷的影響，這其中名人頭像傳統的倫理道德和時代的主導思想又表現得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產生巨大的道德潛化作用，激發學生對道德原則、道德規范在情緒上的認同，產生共鳴，同時對道德理想、道德建構產生向往之情。在這樣的環境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創新。海榮雕塑廠專業做校園雕塑20年。
我們校園中的許多雕塑，從不同角度反映了校園文化的價值取向，但是如何認識和理解雕塑的藝術內涵及其在校園文化建設中的意義呢？雕塑是純藝術的。雕塑是一種可觸的空間造型藝術，通過雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有實在體積的各種藝術形體，可以反映社會生活、傳達作者情感、表達審美理想。它的產生和發展與人類的生產活動緊密相聯，同時又受各個時代宗教、哲學等社會意識形態的直接影響。它是時代、思想、感情、審美觀念的結晶，是社會發的形象化記錄。校園雕塑是校園文化中的重要組成部分，能夠裝飾、豐富和美化校園環境空間，豐富師生的精神生活，同時校園雕塑也是一個時代文化狀態的集中體現。因此，要理解雕塑在校園文化建設中的意義，首先要對校園文化內涵有一個整體的認識。校園文化包括物質文化（即校園文化的硬件方面）、精神文化（即包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、
生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映）、制度文化（即校園文化的內在機制包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制）三方面。這三方面的全面、協調發展，將為學校樹立起完整的文化現象。雕塑作為校園物質文化的一種表達方式，同時也是精神文化。
表現形式
校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。豐富學校
校園雕塑是物質化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應了一個學校的精神文化水平和道德素質要求。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關鍵的。首先，校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍。在校園里我們常見的雕塑就是一些學者，比如馬克思、恩格斯等，還有一些精神榜樣，如雷鋒、焦裕祿等，這些雕塑的選擇就符合一個校園的文化氛圍。
隱性教育功能
校園雕塑的隱性教育功效體現在多方面，首先體現為對學生價值判斷的影響，這其中名人頭像傳統的倫理道德和時代的主導思想又表現得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產生巨大的道德潛化作用，激發學生對道德原則、道德規范在情緒上的認同，產生共鳴，同時對道德理想、道德建構產生向往之情。在這樣的環境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創新。海榮雕塑廠專業做校園雕塑20年。
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